写给一年后的自己作文

写给一年后的自己作文(1)

  亲爱的一年后的我:

  你好!

  你现在是一名优秀的初中生了吧,学着初中更富裕的知识,爱学习的你应该挺高兴的吧。可我知道,你此时正被另一种刚遇到的痛苦折磨着:非常多的作业。

  你可能想过,不写作业,引来的是老师的批评,写作业,招来的是熬夜的疲劳和“美丽”的黑眼圈。每当你选择不写作业的时候,这篇作文你必须阅读!

  如果你的想法是不写作业的话,那么,我现在要以严肃的语气告诉你:放弃这个念头!

  沉重作业,是你必须遇到的,也是你必须经历的。

  当你被沉重的作业压弯了身躯时,你有没有想过,如果将文学当成一个乐趣,当成释放你的工具。以乐观的心理在文学中探索,将自己的烦恼、心事通通在文字中释放出来!

  不要将文学当成阻止你前进的包裹!要让它成为你在黑暗中探路的明灯!

  想想,你也是个孝顺的孩子,也不想让父母看到你悲伤的样子,有办法吗,有!振作起来,让孝心成为你前进的马达!

  听听,小学老师对你带有期望的话语,你可能想到,当他看到你绝望的样子,是多么的失望!

  看看,那些因考上大学而高兴的人们,当初他们也因负担重而想过放弃,但他们没有!因为他们有梦想!他们都是为了梦想而奋斗,他们可以,你也一样!

  你也有梦想,你也想奋斗,可是,没有亲手浇灌的大树,你摘不到梦想的果实!

  奋斗,为家人,为朋友,为自己!奋斗起来吧!

  请你看见这封信时,记住一年前的你的期盼。

  一年前的你

  xx年9月27日

  六年级:帅克俭

  

  点评:以感受开头,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

  美中不足的是:文章语言比较朴实平淡,未见其亮点之处。

  作者可些修辞手法的使用,使文章更具生动性与可读性。

  点评老师:苏璐璐 

写给一年后的自己作文(2)

  韶华易逝,光阴荏苒。岁月消逝,日月如梭。

  ——题记

  香樟树下斑驳的光影,林阴道上漫步的学子,状元桥边染红的枫叶,绛帐台前消逝的流年。我看见你了。

  你在康桥边与诗人絮语,在集合与函数间流连,在grammar与tense中抉择,将经济与金融带入生活,在东西方的交融与碰撞中,铭记历史,吸取教训,在浩渺宇宙中寻觅地球的存在。还有,理性地思考,有规律地生活,畅游在信息的海洋,锻炼出强健的体魄。

  我看见你了。你眉眼明媚,言笑晏晏;你神采飞扬,青春无限;你沉着冷静,勇于担当。

  我看见你了。田径场上,有你矫健的身影;升旗台下,有你自信的笑颜;选举会上,有你坚定的目光。

  我看见你了,在夏末秋初的九月,在充满莘莘学子的校园。你已迈入高二的学年,再努力十二个月,便可以得偿所愿。你轻声唱着悠悠的歌,吟着古老的诗,走在香樟树下,状元桥边。我看见你换了教室,但没有改变对学习的热爱;付出时间,收获的却是喜悦与充实。

  我看见你了。你有着由内散发的气质,知识陶冶了你的品性;你有了健康的体魄,不再为生病而痛苦无措;你有了博大的胸襟,远离了黛玉般的愁肠百转郁郁寡欢;你确立了自己的追求,不再因迷失方向而踌躇不前。以前的你是“我本飘零之人,聚散浮萍,无以为根”,现在的你是“就算灵魂在颤抖,心也镇定不乱,手中的剑,绝不会动摇”。

  青春无极限。你的生命被你一再拓宽,被你一再充实。你终于明白生命的真正意义,不再虚度光阴。你仿佛活得朴实安静,可你知道,你活得放肆张扬。你终于找到自己真正的追求,真正的理想。

  我看见你了。我看见你的汗水,你的成长,我看见你的信念,你的目光,我看见你的青春,你的光芒。我看着你,我相信你,我——祝福你。

  初三:张印泥

  

  点评:以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

  美中不足的是:文章缺少虚实结合的特点,对未来一年自己变化的畅想有些虚幻。

  作者可多使用些修辞,使文章更加生动鲜活些,加入人物语言,动作,神态等手法,使文章更加真实可信,加油。

  点评老师:苏璐璐 

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